تشتت الانتباه واضطراب فرط نشاط الحركة وتأثيره على التحصيل الدراسي
تهدف الدراسة إلى تحديد العلاقة بين اضطراب الانتباه المصحوب بفرط الحركة والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي. تم اعتماد المنهج الوصفي وتم اختيار عينة قصدية مكونة من 40 تلميذ وتلميذة من مستوى السنة الرابعة ابتدائي ببعض ابتدائيات من الجزائر. تم الاعتماد على أداة لجمع البيانات تمثلت في استبيان يقيس اضطراب الانتباه المصحوب بفرط الحركة أما بالنسبة لمستوى التحصيل الدراسي فقد تم الاعتماد على نتائج معدل الفصل الثاني كمعيار أكاديمي لتحديد مستوى التحصيل الدراسي ومعامل ارتباط R والاختيار التي تدخل ضمن الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss). وتم التوصل إلى: 1) توجد علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية بين درجة اضطراب الانتباه المصحوب بفرط الحركة ومستوى التحصيل الدراسي لدى أفراد العينة. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة اضطراب انتباه المصحوب بفرط الحركة بين الذكور والإناث لدى أفراد العينة. (الملخص المنشور)