آراء المعلمات في كلية التربية بجامعة الملك سعود حول استخدام التلعيب gamification في العملية التعليمية
تهدف الدراسة إلى التعرف على آراء المعلمات والتي من خلالها يمكن التعرف على متطلبات تصميم بيئة تعليمية قائمة على التلعيب في التعليم والكشف عن المعيقات التي تحد من تطبيقه، معتمدة على المنهج الوصفي. استخدمت الباحثة أداة الاستبانة لجمع المعلومات والبيانات المتعلقة بالدارسة. وطبقت الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1440-1441هـ على عينة الدارسة التي بلغ عددها (60) معلمة من طالبات الماجستير في كلية التربية بجامعة الملك سعود. وتم تحليل بيانات هذه الدارسة باستخدام برنامج الحزم الإحصائية (SPSS) وفقا للأساليب الإحصائية التالية: التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، ومعامل ألفا كرونباخ لمعرفة درجة الثبات ومعامل ارتباط بيرسون. وتوصلت الدارسة الى عدد من المتطلبات المهمة لتطبيق التلعيب في التعليم منها: ضرورة إلمام المعلمة بخصائص الفئة المستهدفة، قدرة المعلمة على ضبط الصف وإدارته بشكل جيد، معرفة المعلمة بأنواع اساليب التغذية الراجعة المناسبة لطبيعة المتعلمين، مراعاة المعلمة طبيعة المحتوي، ووعي المعلمة بمميزات تطبيق التلعيب في التعليم. وكشفت الدراسة عن أهم معيقات تطبيق التلعيب في التعليم منها: كثرة الأعباء المسندة إلى المعلمة، عدم وضوح آلية تنفيذ التلعيب لدي المعلمة، كثرة أعداد الطالبات في الفصل الدراسي، قصور الوقت المحدد للحصة الدراسية، عدم وجود اتصال انترنت في المدرسة، عدم توفير دورات تدريبية حول تلعيب التعلم، عدم اطلاع المعلمة على تجارب ناجحة للتلعيب التعليم. (الملخص المنشور)