درجة توفر متطلبات تطبيق مبادئ الحوكمة في مدارس محافظة بيشة وعلاقتها بمستوى الأداء المدرسي
هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة توفر متطلبات تطبيق مبادئ الحوكمة وعلاقتها بمستوى الأداء في مدارس بيشة من وجهة نظر القائدات والمعلمات. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع قائدات ومعلمات التعليم العام بمحافظة بيشة البالغ عددهن (80) قائدة، و(2059) معلمة، وطبقت الدراسة على عينة طبقية عشوائية مكونة من (64) قائدة، و(344) معلمة، وتمثلت أداة جمع المعلومات في استبانة اشتملت على (38) فقرة موزعة على محورين، وهما محور درجة توفر متطلبات تطبيق مبادئ الحوكمة بـ (18) عبارة موزعة على ثلاثة مجالات (المتطلبات التنظيمية، المتطلبات البشرية، المتطلبات المالية)، ومحور مستوى الأداء في مدارس بيشة بـ (20) عبارة. وأظهرت الدراسة النتائج التالية جاءت درجة توفر متطلبات تطبيق مبادئ الحوكمة في مدارس بيشة بدرجة متوسطة في جميع المجالات، وجاءت ترتبيها كالتالي (المتطلبات التنظيمية، المتطلبات البشرية، المتطلبات المالية)، وجاء مستوى الأداء في مدارس بيشة متوسطا، وظهرت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة لدرجة توفر متطلبات تطبيق مبادئ الحوكمة في مدارس بيشة تعزى لمتغير المسمى الوظيفي، ولم تظهر فروق تعزى لمتغير (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، المرحلة التعليمية)، فيما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة لمستوى الأداء في مدارس بيشة تعزى لمتغير المسمى الوظيفي، ولم تظهر فروق تعزى لمتغير (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، المرحلة التعليمية). كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجة توفر متطلبات تطبيق مبادئ الحوكمة، ومستوى الأداء في مدارس بيشة. وأوصت الدراسة إلى ضرورة تعاون المختصين عن العملية التعليمية بتذليل العقبات التي تحول دون تطبيق مبادئ الحوكمة في مدارس التعليم العام ببيشة. (الملخص المنشور)