درجة استخدام إدارة مكتب التعليم بالطائف للذكاء الاصطناعي وعلاقته بالجودة الشاملة من وجهة نظر المشرفين التربويين : دراسة ميدانية بمكتب التعليم بالطائف
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة استخدام إدارة مكتب التعليم شرق الطائف للذكاء الاصطناعي، ودرجة تطبيقه لمبادئ إدارة الجودة الشاملة بمكتب التعليم شرق الطائف من وجهة نظر المشرفين التربويين. والتعرف على طبيعة العلاقة الارتباطية بين درجة استخدام إدارة مكتب التعليم شرق الطائف للذكاء الاصطناعي ودرجة تطبيقهم لمبادئ إدارة الجودة الشاملة من وجهة نظر المشرفين التربويين. والكشف عن الفروق بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة استخدام إدارة مكتب التعليم شرق الطائف للذكاء الاصطناعي وتطبيق إدارة الجودة الشاملة تعزى للمتغيرات التالية: (المؤهل العلمي، الدورات التدريبية، سنوات الخبرة(. استخدم الباحث المنهج الوصفي لتحقيق الأهداف وتطوير استبانة مكونة من محورين: المحور الأول: درجة استخدام الذكاء الاصطناعي من قبل إدارة مكتب التعليم شرق الطائف من وجهة نظر المشرفين التربويين وتكون من (20) مفردة. المحور الثاني: درجة تطبيق إدارة الجودة الشاملة في مكتب التعليم شرق الطائف من وجهة نظر المشرفين التربويين وتكون من (19) مفردة موزعه على أربع أبعاد. تكون مجتمع الدراسة من جميع المشرفين بمكتب التعليم شرق الطائف في الفصل الثاني لعام 1442هـ، وبلغ عددهم (49) مشرفا، تم توزيع الاستبانات بأسلوب المسح الشـامل وكانت الاستبانات الراجعة (46) استبانة. توصلت الدراسة من وجهة نظر المشرفين إلى أن: إدارة المكتب يستخدم الذكاء الاصطناعي بدرجة مرتفع، ويطبق إدارة الجودة الشاملة بمستوى مرتفع جدا. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(0.05) بين استجابات أفراد عينة الذكاء الاصطناعي أو عينة الجودة الشاملة تعزى للمتغيرات(المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، والدورات التدريبية. كما أثبتت الدراسة وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين الدرجة الكلية والمحاور الفرعية لمحور الجودة الشاملة والدرجة الكلية لمحور الذكاء الاصطناعي. أهم التوصيات: أن يحرص إدارة المكتب على إقامة محاضرات وورش عمل لتنمية استخدام الذكاء الاصطناعي وتنمية إدارة الجودة الشاملة والإلمام بالنشرات والأبحاث المتعلقة بتفعيل استخدام الذكاء الاصطناعي ومتابعة ما يجد على الميدان التربوي وتوفير دليل لإدارة لجودة الشاملة والالتزام بمعايير الاعتماد ومعاير الذكاء الاصطناعي وإعداد العاملين ليكونوا قادرين على توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي، الاهتمام بالذكاء الاصطناعي كونه أهم التطبيقات العصرية المواكبة لتطورات التكنولوجية. (الملخص المنشور)