التفاعل بين نمطين للقطات الفيديو الرقمي وأسلوبين للتعلم عبر بيئة التعلم الإلكتروني وأثره في تنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك لدى طلاب قسم علم المعلومات
يهدف البحث قياس أثر التفاعل بين نمطي لقطات الفيديو الرقمي (المستمرة/ المجزأة) وأسلوبي التعلم (الكلي/ التتابعي) وفقا لتصنيف نموذج Felder - Silverman عبر بيئة التعلم الإلكتروني (Blackboard) في تنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك الثابت لدى طلاب قسم علم المعلومات،. تكونت العينة من (96) طالبا بقسم علم المعلومات بكلية الحاسب الآلي ونظم المعلومات بجامعة أم القرى، تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية وفق متغيرات البحث. توصلت النتائج إلى: 1) وجود فروق دالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل، وبطاقة الملاحظة لمهارات إنتاج الإنفوجرافيك الثابت يرجع للتأثير الأساس لاستخدام نمط لقطات الفيديو الرقمي المجزأة. 2) وجود فروق دالة إحصائية عند مستوى بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين على الاختبار التحصيلي، وبطاقة الملاحظة لمهارات إنتاج الإنفوجرافيك الثابت يرجع للتأثير الأساس لاستخدام أسلوب التعلم التتابعي. 3) عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعات التجريبية للجانبين: التحصيل المعرفي، والجوانب الأدائية لمهارات إنتاج الإنفوجرافيك الثابت يرجع للتأثير الأساس؛ للتفاعل بين نمطي لقطات الفيديو الرقمي (المستمرة - المجزأة) وأسلوبي التعلم (التتابعي/ الكلي). أوصى البحث بضرورة توجيه أنظار القائمين على تطوير برامج التعلم الإلكتروني إلى الاهتمام بأساليب التعلم المفضلة للمتعلمين، وضرورة مراعاة أنماط تصميم لقطات الفيديو الرقمي باعتبارها مصادر للمعلومات للاستفادة منها في مجال تخصص علم المعلومات. (الملخص المنشور)