نمذجة العلاقات السببية بين التوجه المستقبلي وكفاءة الذات الأكاديمية المدركة والدافع لتجنب الفشل والتعلم المنظم ذاتيا والمعدل الأكاديمي
هدفت الدراسة إلى تعرف التأثيرات المتبادلة بين التوجه المستقبلي وكفاءة الذات الأكاديمية المدركة والدافع لتجنب الفشل والتعلم المنظم ذاتيا، والمعدل الأكاديمي لدى عينة من الطلاب المعلمين في مصر والسعودية، والتوصل لأفضل نموذج سببي يفسر التأثيرات المباشرة والعلاقات السببية بين المتغيرات السابقة، ويوضح مسارات العلاقات والتأثيرات المتبادلة بينها لدى هؤلاء الطلاب. وذلك لدى عينة من الطلاب المعلمين بجامعتي المنصورة والزقازيق بمصر وجامعة جازان بالمملكة العربية السعودية بلغت (388) طالبا وطالبة، أسفرت النتائج عن إمكانية نمذجة العلاقات السببية بين متغيرات البحث، والتوصل لأفضل نموذج سببي يفسر العلاقات السببية بين المتغيرات، وهو النموذج الخاص بالتعلم المنظم ذاتيا كمتغير تابع، كما أظهرت النتائج وجود اختلاف بين نماذج تحليل الانحدار المستخرجة للعلاقات بين متغيرات البحث تبعا لاختلاف الموطن (مصري/ سعودي)، بينما لم يظهر أي اختلاف بين تلك النماذج المستخرجة للعلاقات بين متغيرات البحث تبعا لاختلاف النوع (الذكور/ الإناث)، ومحل السكن (الريف/ الحضر). (الملخص المنشور بتصرف)