فاعلية برنامج قائم على إدارة الذات في تنمية الفهم القرائي في مادة اللغة الإنجليزية لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية
هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج قائم على إدارة الذات في تنمية الفهم القرائي في مادة اللغة الإنجليزية لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية وتطبيق برنامج قائم على إدارة الذات في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي في اللغة الإنجليزية للطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية. تكونت العينة من (80) طالبا ذوي صعوبات التعلم في اللغة الإنجليزية بالمرحلة الإعدادية تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما ضابطة وقوامها (40) طالبا والأخرى تجريبية وقوامها (40) طالبا و(20) طالبا لإجراء الدراسة الاستطلاعية من خارج مجتمع الدراسة من طلاب الصف الثاني الإعدادي بمدرسة أبو بكر الصديق الدامجة للتعليم الأساسي بمدينة العريش بمحافظة شمال سيناء. تم تطبيق البرنامج التعليمي المكون من 14 جلسة بواقع جلستين أسبوعيا، وتكونت الأدوات المستخدمة من قائمة ببعض مهارات الفهم القرائي للغة الإنجليزية الملائمة لطلاب المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم، البرنامج التدريبي القائم على إدارة الذات (إعداد الباحث). من أهم النتائج أن البرنامج التعليمي المقترح قد أثر إيجابيا في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي للغة الإنجليزية لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية. (الملخص المنشور)