دور القيادات الأكاديمية بجامعة تبوك في تعزيز الأمن الفكري لدى طلبتها
هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور القيادات الأكاديمية بجامعة تبوك في تعزيز الأمن الفكري لطلبتها في ضوء المتغيرات (النوع الاجتماعي، المستوى الدراسي). استخدمت الدراسة المنهج الوصفي. وتكونت عينة الدراسة من (920) طالب وطالبة، وبعد المعالجة الإحصائية باستخدام التكرارات والنسب المئوية، واختبار (ت) للعينات المستقلة. ومعامل ارتباط بيرسون. ومعامل ألفا كرونباخ، والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية. واختبار تحليل التباين الأحادي، واختبار المقارنات البعدية (LSD) خلصت الدراسة إلى النتائج التالية: أن درجة واقع دور القيادات الأكاديمية بجامعة تبوك في تعزيز الأمن الفكري لدى طلبتها جاءت بدرجة (متوسطة)، بمتوسط (2.91)، وبانحراف معياري (0.87)، كما أظهرت الدراسة أن تقديرات أفراد الدراسة حول الدور المأمول من القيادات الأكاديمية بجامعة تبوك لتعزيز الأمن الفكري لدى طلبتها جاءت بدرجة (كبيرة)، بمتوسط (3.77)، وبانحراف معياري (0.92)، وأظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) بين استجابات أفراد عينة الدراسة تبعاً لمتغير النوع في البعد الأول والثاني والبعدين مجتمعين بين الذكور والإناث ولصالح الذكور؛ حيث بلغت قيم مستوى الدلالة لكل منها (0.000) وهي قيم أقل من مستوى الدلالة ودالة إحصائياً. كما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05=α) بين استجابات أفراد عينة الدراسة تبعا لمتغير المستوى الدراسي في البعد الأول والثاني والبعدين مجتمعين حيث بلغت قيم مستوى الدلالة (0.000)، (0.010)، (0.000) على الترتيب وهي قيم أقل من مستوى الدلالة ودالة إحصائياً. ومما أوصت به الدراسة تضمين بنود تعزيز الأمن الفكري في مهام القيادات الأكاديمية المنصوص عليها باللوائح والأنظمة كما أوصت الدراسة بالأخذ مما جاء في الدور المأمول المنصوص عليه في هذه الدراسة، نظراً لأن تقديرات استجابات أفراد العينة كانت كبيرة. (الملخص المنشور)