دليل إرشادي لتنمية التفكير الأخلاقي من خلال استخدام القصة في تعلم الكيمياء لطلاب الثانوي
هدف هذا البحث إلى بناء دليل إرشادي من خلال استخدام أسلوب القصة في تعلم الكيمياء لتنمية التفكير الأخلاقي. تكونت مجموعتي البحث (تجريبية، وضابطة) من طلاب المرحلة الثانوية. تم استخدام المنهجين الوصفي التحليلي وشبة التجريبي، وتم بناء أداة مقياس التفكير الأخلاقي. تم التوصل إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح طلاب المجموعة التجريبية، وأيضا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين القبلي والبعدي لطلاب المجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي. أوصى بما يلي: إعادة النظر في محتوى كتب الكيمياء بالمرحلة الثانوية على ضوء مستويات التفكير الأخلاقي، توفير بيئة تعليمية تتيح للطلاب المناقشة الأخلاقية وأبداء آرائهم وتحمل المسؤولية، واتخاذ القرارات الأخلاقية في مواقف حياتية شبيهه، تزويد المعلمين بأدلة تعلمية للقضايا الأخلاقية ذات العلاقة بمناهج الكيمياء والمناسبة لخصائص نمو طلاب المرحلة الثانوية وإجراءات تدريسها، إعداد دورات تثقيفية للمعلمين تبين أهمية القصص في رفع المستوى الأخلاقي للمتعلمين، تضافر الجهود والتعاون بين المعلمين وصممي المناهج في إعداد القصص وفق المعايير التربوية والعلمية. تم اقتراح إجراء البحوث التالية: تصور مقترح لتطوير منهج الكيمياء بالمرحلة الثانوية على ضوء مستويات التفكير الأخلاقي، برنامج تدريبي لمعلمي الكيمياء بالمرحلة الثانوية على أساليب تنمية التفكير الأخلاقي. (الملخص المنشور)