فاعلية برنامج إرشادي جمعي في تنمية ممارسة التفكير الناقد لدى طلاب قسم علم النفس بجامعة الخرطوم
هدفت هذه الدراسة إلى بحث فاعلية برنامج إرشادي جمعي في تنمية مُمارسة التفكير الناقد لدى طلاب قسم علم النفس بجامعة الخرطوم. اتبعت الدراسة المنهج التجريبي من خلال استخدام تصميم المجموعتين المُتصلتين مع قياس "قبلي - بعدي". تم اختيار عينة عشوائية طبقية بلغت (30) طالبا من قسم علم النفس من المسجلين للدراسة النظامية في العام الدراسي 2012 - 2013 وكانت نسبة العينة 06.06% من إجمالي (495) طالبا. اشتملت أدوات الدراسة على البرنامج الإرشادي الجمعي ومقياس التفكير الناقد، واستمارة التغذية الراجعة، واستمارة المعلومات الأولية، ومقياس المصفوفات المتتابعة العادي لرافن (عدّله على البيئة السودانية الخطيب والمتوكل (2001)). تم تحليل البيانات الناتجة عن تطبيق الأدوات المذكورة من خلال الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)؛ باستخدام اختبار (ت) للمجموعتين المُرتبطتين والمُستقلتين، و معاملي ارتباط بيرسون وسبيرمان، وألفا كرونباخ. تمثلت نتائج الدراسة في وجود فروق ذات دلالة إحصائية – عند مستوى 0.05 – لدى طلاب قسم علم النفس بجامعة الخرطوم بين القياسين القبلي والبعدي في التفكير الناقد لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق دالة في فاعلية البرنامج الإرشادي بين الطلاب ترجع إلى نوع الطالب (ذكر، أنثى) أو إلى مكان النشأة (ريف، حضر)؛ وعدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين فاعلية البرنامج الإرشادي والمستوى الدراسي (المستوى الثاني، المستوى الثالث، المستوى الرابع)؛ ووجود علاقة ارتباطية طردية ذات دلالة إحصائية بين فاعلية البرنامج الإرشادي ودرجة ذكاء الطالب. اختتمت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات، أهمها: التوصية باعتماد تطبيق البرنامج الإرشادي الجمعي المصمم لتنمية ممارسة التفكير الناقد كمتطلب من متطلبات قبول الطلاب الجدد في قسم علم النفس بكلية الآداب جامعة الخرطوم. (ملخص المؤلف)