أثر استخدام نموذج woods في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف السابع الأساس في تدريس مادة الفيزياء
الغاية من البحث هي التحقق من الفرضية الصفرية (Null - Hypothesis) والتي تنص على أنه لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست وفق أنموذج (woods) ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي لاكتساب المفاهيم الفيزيائية. تحدد مجتمع البحث بجميع طلبة الصف السابع الأساس في المدارس الأساسية الموجودة في مدينة أربيل والبالغ عددهم (7654) طالبة للسنة الدراسية (2017-2018). وبلغت عينة البحث من (71) طالباً بواقع (36) من الطلبة في المجموعة التجريبية و(35) من الطلبة في المجموعة الضابطة موزعين على شعبتين بالأسلوب العشوائي. وتم اختيار التصميم التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين ذات الضبط الجزئي للمجموعتين التجريبية والضابطة. استغرقت مدة التجربة (73) يوماً، وتم إعداد اختبار لاكتساب المفاهيم العلمية وإعداد (32) خطة تدريسية لتدريس المجموعتين التجريبية والضابطة، وبعد الانتهاء من التجربة تم تطبيق الاختبار البعدي لاكتساب المفاهيم العلمية وحللت البيانات أظهرت نتيجة البحث تفوق المجموعة التجريبية التي تم تدريسه حسب أنموذج Woods على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية. وفي نهاية البحث تقدم الباحث بمجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات لإجراء بحوث مستقبلية. (الملخص المنشور)