المهارات قبل الأكاديمية المسهمة في دمج الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بمدارس العاديين
استهدفت الدراسة الحالية التعرف على المهارات قبل الأكاديمية الأكثر اسهاما في دمج الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بمدارس العاديين، وبتطبيق أداة الدراسة والتي هي عبارة عن استمارة استطلاع آراء السادة المعلمين في المهارات قبل الأكاديمية الأكثر اسهاما في دمج الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بمدارس العاديين (إعداد الباحث)، على عينة الدراسة والتي هي عبارة عن عينة من المعلمين ذوي الخبرة بدمج ذوي الاحتياجات الخاصة بشكل عام والأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بشكل خاص حيث بلغ عددهم (20) معلما من مدارس محافظة قنا التي تقبل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بها في اطار برنامج الدمج، وباستخدام برنامج الحزم الاحصائية SPSS-17 توصلت نتائج الدراسة إلي أن المهارات قبل الأكاديمية تسهم في دمج الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بمدارس العاديين بدرجات متفاوتة، حيث اتخذت أبعاد استمارة استطلاع الرأي ترتيبا معينا من حيث درجة الاسهام حيث جاء ترتيبهم كالتالي(البعد الخامس: مهارات التعرف علي الأشكال الهندسية، البعد الثالث: مهارات التعرف علي الحروف الهجائية، البعد الرابع: مهارات التعرف علي الأرقام، البعد السادس: مهارات التعرف علي الألوان، البعد الأول: مهارات التعامل مع الكتاب ومسك القلم، البعد الثاني: مهارات الوعي الفونولوجي) علي الترتيب، وكذلك اتخذت المهارات داخل كل بعد من أبعاد الاستبانة ترتيبا معينا يوضح أي المهارات تسهم في الدمج بشكل أكبر. (الملخص المنشور)