آراء أعضاء هيئة التدريس نحو استخدام نموذج الاستجابة للتدخل في برامج صعوبات التعلم
هدفت الدراسة إلى التعرف على آراء أعضاء هيئة التدريس نحو استخدام نموذج الاستجابة للتدخل في برامج صعوبات التعلم من حيث أهميتها، ومعوقات استخدامها، والمتطلبات الأساسية التي تساهم في نجاح استخدام هذا النموذج، والتعرف على أثر متغير الدرجة العلمية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. وقد تكونت عينة الدراسة من (45) من أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية قسم التربية الخاصة/مسار صعوبات التعلم في الجامعات الحكومية في مدينة الرياض، وتكونت أداة الدراسة من استبيان من تصميم(الباحثتان). وتوصلت نتائج الدراسة إلى: أهمية استخدام نموذج الاستجابة للتدخل في برامج صعوبات التعلم وتتمثل في تقديم التدخل المبكر من خلال الدعم الأكاديمي والسلوكي، وأنه يستخدم لتنبؤ بالتلاميذ المعرضين للخطر دون الانتظار حتى حدوث الفشل. كما أن أبرز المعوقات الإدارية تتمثل في ضعف التكامل بين فريق العمل، وعدم وجود دليل للمعلمين يوضح آلية التطبيق، بينما أبرز المعوقات الفنية تتمثل في ضعف ثقافة المجتمع بشكل عام حول النموذج وأولياء الأمور والمعلمين بشكل خاص، والافتقار إلى أدوات جمع البيانات لرصد تقدم التلميذ ذات صدق وثبات عالي ومقننة على البيئة مثل القياس المبني على المنهج. أما أبرز المتطلبات الأساسية التي تساهم في نجاح استخدام النموذج تتمثل في تدريب جميع المعلمين على كيفية التطبيق. كما أن لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات أفراد الدراسة باختلاف متغير الدرجة العلمية. (الملخص المنشور)