وعي المعلمين والمعلمات باضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة : دراسة ميدانية في المنطقة الشرقية بالسعودية
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى وعي المعلمين والمعلمات باضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة، والكشف عن أثر الخبرة التدريسية، والتخصص، والسنة الدراسية، والجنس، في مستوى وعي المعلمين والمعلمات بالاضطراب. لتحقيق أغراض الدراسة وظف الباحث المنهج الوصفي التحليلي. تكونت عينة الدراسة من (126) معلماً ومعلمة منهم (79) معلماً و(47) معلمة من العاملين بالمدارس العامة في المنطقة الشرقية بالسعودية تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. واستخدم الباحث مقياس وعي المعلمين والمعلمات باضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة، من إعداده، حيث تم التأكد من خصائصه السكومترية بعد تطبيقه على عينة استطلاعية؛ والتي أشارت إلى تمتع المقياس بدلالات صدق وثبات مرتفع. أظهرت نتائج الدراسة إلى أن درجة مستوى وعي المعلمين والمعلمات بالاضطراب كانت متوسطة على الدرجة الكلية ومجالات المقياس الثلاثة، وجاءت مرتبة على التوالي (الخصائص والتشخيص، العلاج، والمعرفة العامة بالاضطراب)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة بين المعلمين والمعلمات في مستوى وعيهم لاضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة تعزى للتخصص والخبرة التدريسية، في حين أظهرت نتائج الدراسة فروقاً بين المعلمين والمعلمات في مستوى وعيهم لاضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة تعزى لمتغير السنة الدراسية ولصالح المرحلة المتوسطة في مجال المعرفة العامة بالاضطراب، بالإضافة إلى وجود فروق بين المعلمين والمعلمات في مستوى وعيهم باضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة تعزى لمتغير الجنس ولصالح المعلمات على الدرجة الكلية وفي مجال الخصائص والتشخيص. (الملخص المنشور)