المسئولية الاجتماعية لمعلمي المرحلة الإبتدائية في دولة الكويت في ضوء متطلبات التنمية المستدامة
هدف البحث إلى التعرف على واقع المسؤولية الاجتماعية لمعلمي المرحلة الابتدائية في دولة الكويت في ضوء متطلبات التنمية المستدامة، من خلال التعرف على مفهوم المسؤولية الاجتماعية، وأهم أساليبها وأهميتها لمعلمي المرحلة الابتدائية، بالإضافة إلى التعرف على أهم متطلبات التنمية المستدامة. تم استخدام المنهج الوصفي لمناسبته لطبيعة وأهداف الدراسة وتم تطبيق أداة الدراسة على عينة بلغت (320) معلما ومعلمة. توصلت الدراسة إلى أن واقع المسؤولية الاجتماعية لمعلمي المرحلة الابتدائية حظي بدرجة تقدير متوسطة في جميع محاور الاستبانة، وحصل المحور الأول: واقع المسؤولية الذاتية (الشخصية) لمعلمي المرحلة الابتدائية في ضوء متطلبات التنمية المستدامة علي الترتيب الأول حيث جاءت بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي (2.13) وانحراف معياري (0.83)، وحصل المحور الرابع: واقع المسؤولية البيئية لمعلمي المرحلة الابتدائية في ضوء متطلبات التنمية المستدامة علي الترتيب الثاني بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي (2.11) وانحراف معياري (0.82)، وحصل المحور الخامس: واقع المسؤولية الاقتصادية لمعلمي المرحلة الابتدائية في ضوء متطلبات التنمية المستدامة علي الترتيب الثالث بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي (2.09) وانحراف معياري (0.82)، وحصل المحور الثالث: واقع المسؤولية اتجاه الآخرين في المرحلة الابتدائية في ضوء متطلبات التنمية المستدامة على الترتيب الرابع بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي (2.08) وانحراف معياري (0.83)، وحصل المحور الثاني: واقع المسؤولية الدينية والأخلاقية لمعلمي المرحلة الابتدائية في ضوء متطلبات التنمية المستدامة على الترتيب الخامس بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي (2.07) وانحراف معياري (0.85). (الملخص المنشور(