أثر تدريس قواعد اللغة العربية باستخدام استراتيجية المنظم المتقدم في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في الأردن
هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف أثر تدريس قواعد اللغة العربية باستخدام استراتيجية المنظم المتقدم في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في الأردن، واستخدم الباحث المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ونتائج اختبار (t)، ونتائج تحليل التباين المتعدد (ANCOVA). وتكونت عينة الدراسة من (40) طالبًا موزعين بالتساوي على شعبتين أحدهما ضابطة، والأخرى تجريبية. ولتحقيــق هــدف الدراســة، أعدّ الباحث دروس لتوظيف استراتيجية المنظم المتقدم في المواقف الصـفية، وأعدّ اختبارًا في التفكير التأملي في قواعد اللغة العربية، تم التحقق من صدقه وثباته. وأظهرت النتائج أثراً دالاً احصائيًا في مهارات التفكير التأملي لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية المنظم المتقدم. وأوصت الدراسة في ضوء ذلك بضرورة اعتماد استراتيجية المنظم المتقدم في تدريس قواعد اللغة العربية. (ملخص المؤلف)