أثر استخدام اللوح التفاعلي في تنمية التفكير الرياضي والتحصيل في الرياضيات لدى طلاب الصف السابع الأساسي
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام اللوح التفاعلي في تنمية التفكير الرياضي والتحصيل في الرياضيات لدى طلاب الصف السابع الأساسي في الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وأعدّ أدوات الدراسة وهي اختبار للتفكير الرياضي واختبار للتحصيل. وتكونت عينة الدراسة من (44) طالباً من طلاب الصف السابع الأساسي في مدرسة جفين الثانوية للبنين التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء الكورة، في الفصل الدراسي الثاني لعام 2021/2022م، حيث تم توزيع شعبتي الدراسة عشوائياً إلى مجموعتين؛ تجريبية مُكوّنة من (22) طالباً تم تدريسهم باستخدام اللوح التفاعلي، وضابطة مكونة من (22) طالباً تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية، ومن أجل الإجابة عن أسئلة الدراسة، واختبار فرضياتها تم تطبيق الأدوات على أفراد الدراسة قبل تطبيق التجربة وبعدها. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في كل من اختبار التفكير الرياضي واختبار التحصيل عند مستوى الدلالة (α=0.05) لصالح المجموعة التجريبية. (ملخص المؤلف)