درجة ممارسة معلمات المرحلة الأساسية في الأردن لمهارات طرح الأسئلة الصفية من وجهة نظر المديرين والمشرفين التربويين
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة ممارسة معلمات المرحلة الأساسية في الأردن لمهارات طرح الأسئلة الصفية من وجهة نظر المديرين والمشرفين التربويين في مديرية تربية البادية الشمالية الغربية. ولتحقيق هدف الدراسة اعتمدت المنهج الوصفي المسحي، وقد جرى تطوير استبانة تكونت من (33) فقرة موزعة على مجالين : مجال صياغة الأسئلة، ومجال طرح الأسئلة، طبقت أداة الدراسة على عينة تألفت من (200) من مديري المدارس والمشرفين التربويين بواقع (180) مديراً ومديرة و(20) مشرفاً تربوياً، جرى اختيارهم بالطريقة القصدية. وتوصلت الدراسة إلى: أن درجة ممارسة معلمات المرحلة الأساسية في الأردن لمهارات طرح الأسئلة الصفية جاءت بدرجة مرتفعة. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد العينة على مقياس ممارسة معلمات المرحلة الأساسية في الأردن لمهارات طرح الأسئلة الصفية تبعاً لمتغيري الوظيفة، سنوات الخبرة. وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة بضرورة المحافظة على مستويات اهتمام المشرفين التربويين بمهارات الأسئلة الصفية والعمل على تطوير مهارات معلمي المدارس من خلال إقامة الورش والندوات والبرامج التدريبية والحرص على التنسيق لعقد ورشات العمل والدورات في طريقة طرح الأسئلة بصيغة موحدة لجميع الطلبة في التعليم. (ملخص المؤلف)