تصورات معلمي اللغة العربية لفاعلية أدائهم من وجهة نظرهم
هدفت الدّراسة إلى تعرّف تصوّرات معلمي اللغة العربية لفاعلية أدائهم من وجهة نظرهم، واتبعت الدّراسة منهج البحث الوصفي المسحي، وتم اختيار عينة الدّراسة من معلمي اللغة العربية ومعلماتها إذ بلغ عددهم (92) معلمًا ومعلمة، بواقع (55) معلمًا، و(37) معلمة، وتم إعداد أداة الدّراسة وهي استبانة بتصورات معلمي اللغة العربية لفاعلية أدائهم من وجهة نظرهم تكونت من (26) فقرة تحققت الباحثة من صدقها وثباتها. وتوصلت الدّراسة إلى نتائج عديدة ومنها: أنّ تصورات معلمي اللغة العربية لفاعلية أدائهم جاءت بدرجة متوسطة، وأظهرت النتائج أنّ هناك فروقّا دالة إحصائيًا لأثر متغير المؤهل العلمي في التصورات لصالح حملة الشهادات العليا، في حين لم تكن هناك فروق دالة تُعزى لأثر متغير الجنس، والخبرة في تصورات المعلمين لفاعلية أدائهم. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدّراسة بمجموعة من التوصيات ذات الصلة ومنها : عقد دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية لتوعيتهم بتصوراتهم حول فاعلية ادائهم وامتلاكهم لخصائص معلم اللغة العربية الفعّال، ومهارته الأدائية، والمعرفية، وتضمين دليل معلم اللغة العربية تعريفًا للمعلمين بفاعلية الأداء. (ملخص المؤلف)