أثر استخدام نموذج سوم (swom) في التحصيل العلمي وتنمية مهارات التفكير الناقد في تدريس العلوم لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في مديرية المفرق
هدفت هذه الدّراسة إلى كشف أثر فاعلية تدريس وحدة "الذرة والجدول الدوري"، من محتوى العلوم للصف الثامن الأساسي، باستخدام نموذج سوم في تحصيلهم العلمي، وتنمية مهارات التّفكير النّاقد لديهم مقارنة مع الطّريقة الاعتيادية في منطقة المفرق. ولتحقيق ذلك الهدف، اعتمد التصميم شبه التجريبي، وتكوّن أفراد الدراسة من (42) طالبة، تم تقسيمهن إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة، وتضمّ (21) طالبة، ومجموعة تجريبية، وتضم (21) طالبة من الصف الثامن الأساسي لشعبتين مختلفتين، من إحدى مدارس قصبة المفرق في الفصل الدراسي الأول (2021/2022)، حيث تم تدريس وحدة "الذرة والجدول الدوري" وفق نموذج سوم للمجموعة التجريبية، وتدريس نفس المحتوى بالطريقة الاعتيادية للمجموعة الضّابطة. وكشفت نتائج الدّراسة وجود فرق دال إحصائيًا بين المتوسطين الحسابيين لدرجات طلاب المجموعتين، في كل من الاختبار التحصيلي، واختبار مهارات التفكير الناقد، وكان الفرق لصالح المجموعة التّجريبية، وأوصت الدراسة باستخدام نموذج SWOM في تدريس العلوم. (ملخص المؤلف)