درجة ممارسة معلمي العلوم في المرحلة الأساسية لمبادئ نظرية التعلم البنائية في قصبة المفرق
هدفت الدراسة الكشف عن درجة ممارسة معلمي العلوم في المرحلة الأساسية لمبادئ نظرية التعلّم البنائية في قصبة المفرق، تم استخدام المنهج الوصفي، وتم تطوير استبانة والتأكد من صدقها وثباتها كأداة لجمع بيانات الدراسة من عينة متيسرة بلغ حجمها (104) معلماً ومعلمة في قصبة المفرق. أظهرت نتائج الدراسة إنّ المتوسطات الحسابية لدرجة ممارسة معلمي العلوم في المرحلة الأساسية لمبادئ نظرية التعلّم البنائية في قصبة المفرق بشكل إجمالي جاءت بدرجة مرتفعة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في درجة ممارسة معلمي العلوم في المرحلة الأساسية لمبادئ نظرية التعلّم البنائية تعزى للجنس أو لسنوات الخبرة أو للمستوى التعليمي. وأوصت الدراسة بضرورة تشجيع معلمي العلوم على ممارسة مبادئ نظرية التعلّم البنائية في تدريس العلوم. (ملخص المؤلف)