مدى تضمين الجانب الوجداني في كتب اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن : دراسة تحليلية
هدفت هذه الدراسة تعرف مدى تضمين المجال الوجداني في كتب اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن، ولتحقيق ذلك؛ فقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتمثل مجتمع الدراسة وعينتها بكامل مقررات اللغة الإنجليزية بجزئيهما الأول والثاني للمرحلة الأساسية المتوسطة (الصف الرابع الأساسي والخامس الأساسي والسادس الأساسي)، والمطبق في العام الدراسي المدرسي 2021/2022. وتمثلت أداة الدراسة ببطاقة تحليل محتوى مطورة اشتملت على مستويات الجانب الوجداني الخمسة والتي هي (الاستقبال، الاستجابة، التقييم، التنظيم القيمي، تمثل القيم وتجسيدها) والأفعال الإجرائية الدالة على كل مستوى، وقد تم التحقق من صدق وثبات بطاقة التحليل. وأظهرت نتائج الدراسة أن الجانب الوجداني متضمّنٌ في كتب اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية المتوسطة بنسبٍ متفاوتة، حيث سجّـل الجانب الوجداني مدى تضمين منخفض في كتب الصف الرابع الأساسي والصف السادس الأساسي، بينما جاء تضمينه مرتفعاً في كتاب الصف الخامس. وسجّـل مستويا الاستقبال والاستجابة مدى تضمين مرتفع في جميع كتب اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية المتوسطة، بينما سجّـل كل من مستوى التنظيم القيمي ومستوى تمثل القيمة مدى منخفضاً. كما وتضمّنت الدراسة على أهم المعيقات التي تحول دون تضمين واستخدام الأهداف الوجدانية ولا سيما في كتب اللغة الإنجليزية في الأردن، وقد احتوت الدراسة على عدد من التوصيات ذات العلاقة بنتائجها. (ملخص المؤلف)