أثر استخدام إستراتيجية التعلم المعكوس في تنمية التحصيل لمقرر الحاسوب لدى طالبات كلية التربية بجامعة الكويت والاتجاه نحوها
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام إستراتيجية التعلم المعكوس في تنمية التحصيل في مقرر الحاسوب والاتجاه نحو نحو هذه الإستراتيجية، لدى طالبات كلية التربية بجامعة الكويت، وذلك خلال الفصل الأول من العام الجامعي 2020-2021. تكونت عينة الدراسة من (60) طالبة، وُزعن إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة، وعددها (30) طالبة، ومجموعة تجريبية، وعددها (30) طالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة أُعدّت مجموعة من الفيديوهات في مقرر الحاسوب في التربية، واستمر تطبيق التجربة لمدة (13) أسبوعاً، واتُّخذ من الاختبار التحصيلي (القبلي والبعدي) ومقياس الاتجاهات نحو التعلم المعكوس، أداتين للدراسة. كشفت النتائج عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي أداء المجموعتين تبعاً لاختلاف طريقتي التدريس (إستراتيجية التعلم المعكوس، الطريقة التقليدية)، وكان اتجاه الفرق لصالح المجموعة التجريبية. كما كشفت النتائج عن وجود أثر لاستخدام إستراتيجية التعلم المعكوس في اتجاهات طلبة مقرر الحاسوب بكلية التربية بجامعة الكويت نحو هذا النوع من التعلم. (الملخص المنشور)