مستوى فهم طبيعة العلم والمسعى العلمي لدى معلمي العلوم في الاردن في ضوء بعض المتغيرات
هدفت هذه الدراسة الى معرفة مستوى فهم طبيعة العلم والمسعى العلمي لدى معلمي العلوم في الاردن في ضوء بعض المتغيرات، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي العلوم في لواء قصبة المفرق. وتكونت عينة الدراسة من (160) معلما ومعلمة، وتم استخدام المنهج الوصفي، ولجمع بيانات الدراسة تم تطبيق اختبار فهم طبيعة العلم، واختبار فهم طبيعة المسعى العلمي. أظهرت نتائج الدراسة ان درجة فهم معلمي العلوم لطبيعة العلم وطبيعة المسعى العلمي متدنية ودون المستوى المقبول تربويا. كما اظهرت وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) لدرجة فهم المعلمين لطبيعة العلم تعزى لمتغير التخصص الاكاديمي لصالح تخصص الاحياء، وايضا لأثر الخبرة التدريسية لصالح ممن خبرتهم خمس سنوات وأكثر، ولم تظهر النتائج فروقا ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير الجنس، والتفاعل بين متغيرات الدراسة. كما أظهرت النتائج ايضا وجود فروق ذات دلالة أحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) لدرجة فهم المعلمين لطبيعة المسعى العلمي تعزى لمتغيرالجنس، لصالح الاناث ولمتغيرالخبرة التدريسية، لصالح المعلمين ذوي الخبرة خمس سنوات وأكثر، ولم تظهر النتائج فروقا ذات دلالة احصائية تعزى للتخصص الاكاديمي، والتفاعل بين متغيرات الدراسة. وخلصت الدراسة الى مجموعة من التوصيات، منها: اعادة النظر ببرامج تأهيل المعلمين قبل الخدمة، وعقد دورات تدريبية للمعلمين قبل واثناء الخدمة، مع اجراء المزيد من الابحاث في هذا المجال. (ملخص المؤلف)