الإحتياجات التدريبية لمديري المدارس في ضوء درجة التأثير السلوكي في المعلمين في مدارس مديرية التربية والتعليم للواء الرمثا
هدفت الدراسة التعرف إلى الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس في ضوء التأثير السلوكي في المعلمين، وأثر متغيرات (الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة) في ذلك وتكونت عينة الدراسة من (350) معلما ومعلمة. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطوير أداة القياس وتكونت من (54) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، وهي(المجال الإداري والمجال الفني والمجال الاجتماعي). وتم التأكد من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة أن الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس في ضوء التأثير السلوكي في المعلمين جاء بدرجة مرتفعة، وجاءت المجالات مرتبة تنازلياً على التوالي (المجال الاجتماعي والمجال الفني والمجال الإداري) حيث جاءت جميع المجالات بتقديرات مرتفعة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تعزى للجنس بين متوسطات استجابة أفراد العينة على المجال الفني والاجتماعي لصالح الإناث. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات من أهمها، بناء برامج تدريبية وتأهيلية لمديري المدارس، تعنى بنمذجة السلوك المؤثر في المؤسسة التربوية من قبل وزارة التربية والتعليم والجهات المسؤولة. (ملخص المؤلف)