الكفايات الانفعالية وعلاقتها بالكفاءة الذاتية في التدريس لدى معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في المدارس الخاصة في مديرية تربية الزرقاء الأولى
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة امتلاك الكفايات الانفعالية وعلاقتها بالكفاءة الذاتية في التدريس لدى معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في المدارس الخاصة في مديرية تربية الزرقاء الأولى. تكونت عينة الدراسة من (101) معلمة من معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في المدارس الخاصة التابعة لمديرية تربية الزرقاء الأولى كعينة متيسرة للفصل الأول من العام الدراسي 2022/2023. شكلت (20.04%) من مجتمع الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اتباع المنهج الوصفي المسحي؛ إذ تم تطوير أداتين لجمع البيانات: الأولى استبانة لقياس درجة امتلاك الكفايات الانفعالية، والثانية استبانة لقياس الكفاءة الذاتية في التدريس لدى عينة الدراسة، بعد ان تم التحقق من صدقهما وثباتهما. أظهرت النتائج امتلاك معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في المدارس الخاصة في مديرية تربية الزرقاء للكفايات الانفعالية بدرجة متوسطة، في حين ان درجة امتلاكهن للكفاءة الذاتية في التدريس جاءت مرتفعة؛ كذلك أظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية (طردية) بدلالة إحصائية بين درجة امتلاك الكفايات الانفعالية ودرجة امتلاك الكفاءة الذاتية في التدريس لعينة الدراسة. في ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بعدد من التوصيات، منها ضرورة العمل على تحسين الكفايات الانفعالية للمعلمات في المدارس الخاصة من خلال تحسين بيئة العمل ورفع الأجور وتقدير جهودهن. (ملخص المؤلف)