أثر استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في التحصيل في الرياضيات لدى طلاب الصف السابع الأساسي واتجاهاتهم نحوها في لواء وادي السير
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرّف أثر استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في التحصيل في الرياضيات لدى طلاب الصف السابع الأساسي واتجاهاتهم نحوها في لواء وادي السير، وأجريت الدراسة في الاردن في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2021/2022، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، حيث تم تطبيق الدراسة على عينة من (45) طالباً من طلاب الصف السابع الأساسي، والموزعة الى (23) طالباً للمجموعة التجريبية، و(22) طالباً للمجموعة الضابطة، وتم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية التعلم المعكوس، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية، كما استخدمت الدراسة مواد التعلم وتضم دليل المعلم، وتمثلت أدوات الدراسة بالاختبار التحصيلي، ومقياس الاتجاه نحو مادة الرياضيات، وتم التأكد من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائيَّة في تحصيل الطلاب بين المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام استراتيجية التعلم المعكوس والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذي دلالة إحصائيَّة في الاتجاهات نحو الرياضيات ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج فقد أوصى الباحث بعدد من التوصيات من ضمنها توعية المعلمين وتشجيعهم على استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تدريس الرياضيات والمواد الدراسية الاخرى، وإجراء مزيد من الدراسات التي تتناول استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تدريس الرياضيات والمقررات الدراسية الأخرى للمراحل الدراسية المختلفة. (ملخص المؤلف)