أثر توظيف استراتيجية محطات التعلم "الذكية" في تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى طالبات الصف التاسع في مبحث الجغرافيا
هدفت الدراسة إلى تقصي أثر توظيف استراتيجية محطات التعلم " الذكية" في تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى طالبات الصف التاسع في مبحث الجغرافيا مقارنة بالطريقة الإعتيادية، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي لملائمته لطبيعة هذه الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من شعبتين (60) طالبةً تم اختيارهما عشوائياً من أصل ثلاثة شعب من طالبات الصف التاسع الأساسي من مدرسة حي العليمات الثانوية للبنات في محافظة المفرق للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2022/2021، إحداهما تجريبية درست بإستراتيجية محطات التعلم الذكية، والمجموعة الأخرى تم تدريسها بالطريقة الإعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إستخدام إختبار التفكير المستقبلي حيث تكون الإختبار من (16) سؤالاً من النوع المقالي والتي تقيس مهارات التفكير المستقبلي (التنبؤ، التوقع، التصور، حل المشكلات) من إعداد الباحثة بعد أن تم التحقق من صدقه وثباته. بعد إجراء التحليلات الإحصائية أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) في تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في مبحث الجغرافيا تُعزى إلى إستراتيجية التدريس، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية (توظيف إستراتيجية محطات التعلم "الذكية"). وخلصت الدراسة إلى توصية المعلمين بضرورة إستخدام محطات التعلم "الذكية" في التدريس بشكل عام وفي تدريس مناهج الجغرافيا بشكل خاص، وعقد دورات تدريبية لتدريب المعلمين على كيفية تطبيقها وتوظيفها أثناء العملية التعليمية التعلمية، كما أوصت الدراسة بضرورة تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى الطلبة. (ملخص المؤلف)