الصعوبات التي تواجه معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية في مديرية لواء قصبة المفرق في استخدام منصة درسك التعليمية
هدفت الدراسة التعرف إلى الصعوبات التي تواجه معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية في مديرية لواء قصبة المفرق في استخدام منصة درسك التعليمية، وبيان أثر كل من متغيرات الدراسة (المؤهل، الخبرة، الجنس) على هذه الصعوبات، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (121) معلماً ومعلمة، طبّق عليهم استبانة مكونة من (30) فقرة موزعة على خمسة مجالات "صعوبات تتعلق بالتخطيط للتعليم، صعوبات تتعلق بتنفيذ عملية التعلم والتعلم، صعوبات تتعلق بتقويم التعلم، صعوبات تتعلق بالدعم النفسي والاجتماعي، و صعوبات تتعلق بمسؤولية التعلم عبر منصة درسك" بعد أن تم التحقق من صدقها وثباتها. وأسفرت النتائج على أن الصعوبات التي تواجه معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية في مديرية لواء قصبة المفرق في استخدام منصة درسك التعليمية مرتفعة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) تعزى إلى متغير الجنس ولصالح الذكور، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزى لمتغيري الخبرة التدريسية لأقل من 5 سنوات والمؤهل العلمي "البكالوريوس" كما أوصت الدراسة بإلحاق معلمي المرحلة الأساسية بدورات تدريبية لتحسين ممارساتهم في استخدام منصات التعليم الالكترونية وبالذات منصة درسك التعليمية. (ملخص المؤلف)