دافع حب الإستطلاع والأسلوب المعرفي كمنبئات بالخيال الإبداعي لدى المرتفعين والمنخفضين تحصيليا من تلاميذ المرحلة الإبتدائية
استهدفت هذه الدراسة فحص طبيعة العلاقة بين الخيال الإبداعي (الأبعاد والدرجة الكلية) ودافع حب الاستطلاع (الشكلي، الاستجابة، والدرجة الكلية)، وكذلك فحص طبيعة الفروق بين الفائقين والمنخفضين تحصيليا في قيم معاملات الارتباط بينها، وإمكانية التنبؤ بالخيال الإبداعي من خلال دافعي حب الاستطلاع الاستجابي والشكلي، وأسلوب الاستقلال عن المجال الإدراكي. وذلك على عينة مكونة من (311) تلميذا بالصف الخامس الابتدائي بخمس مدارس تمثل الخمس محافظات لمملكة البحرين سحبت بطريقة عشوائية، وتم تحديد الفائقين والمنخفضين تحصيليا وفقا للرباعي الأعلى والأدنى لتوزيع نسب درجات التحصيل الدراسي الكلي للصف الرابع على الترتيب. طبق عليهم كل من مقياس بناء الصور الخيالية، ومقياسي دافع حب الاستطلاع (الشكلي والاستجابي)، واختبار الأشكال المتضمنة (الصورة الجمعية) بعد التأكد من صلاحيتهم السيكومترية. وتم تحليل البيانات باستخدام المعالجات الإحصائية المناسبة. وأشارت النتائج إلى وجود علامات دالة إحصائيا عند مستوى (0.001) بين الخيال الإبداعي (الأبعاد والدرجة الكلية) ودافع حب الاستطلاع (الشكلي والدرجة الكلي)، وبين الأصالة وحب الاستطلاع الاستجابي فقط عند مستوي (0.05). ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين الفائقين والمنخفضين تحصيليا في قيم معاملات الارتباط بين حب الاستطلاع الشكلي وكل من الطلاقة والدرجة الكلية للخيال الإبداعي، وأمكن التنبؤ بالخيال الإبداعي من خلال كل من أسلوب الاستقلال عن المجال الإدراكي ودافع حب الاستطلاع الشكلي بالنسبة للعينة الكلية. أما بالنسبة للمجموعتين الفرعيتين للدراسة (الفائقين - المنخفضين تحصيليا) فأمكن التنبؤ بالخيال الإبداعي من خلال أسلوب الاستقلال عن المجال الإدراكي فقط. وقد تمت مناقشة النتائج في ضوء كل من الإطار النظري والدراسات السابقة المرتبطة، وتقديم بعض التوصيات بناءا على نتائج الدراسة. (الملخص المنشور