تقويم برنامج التدريب الميداني لطلاب قسم التربية الخاصة بجامعة القصيم من وجهة نظر مديري المدارس والمتدربين
استهدف البحث تقويم برنامج التدريب الميداني لطلاب قسم التربية الخاصة بجامعة القصيم من وجهة نظر مدراء المدارس والمتدربين من خلال دراسة بعض المتغيرات الديمغرافية، كالتخصص، والمعدل التراكمي، ونظرا لطبيعة البحث فقد استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وبلغ عدد أفراد عينة البحث (50) طالبا من طلاب التربية الخاصة بجامعة القصيم و(15) مديرا من مدراء المدارس المشاركة في التدريب الميداني. وأوضحت نتائج البحث تقييم مرتفع من مدراء المدارس لبرنامج التدريب الميداني، وقد جاء التركيز على الوسائل التعليمية واستخدمها وملاءمتها، ووجود تقييم مرتفع من قبل الطلبة المتدربين لبرنامج التدريب الميداني، وهذا يدعم ممارسات برنامج التدريب الميداني على اعتبار أنه يكسب المتدرب الكفايات التعليمية الأساسية، وتحسين سلوكه التعليمي؛ إضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقييم الطلبة المتدربين تعزى لمتغير تخصص الطالب والمعدل التراكمي، كما تم تقديم بعضا من التوصيات من أهمها: الاهتمام بالإعداد السليم لمعلمي التربية الخاصة، من خلال التركيز على بناء الجوانب المعرفية والمهارية وذلك عن طريق زيادة المواد التربوية التطبيقية، والتركيز في برامج الإعداد على الجوانب العملية التطبيقية، والتوازن بين الدراسة النظرية والتدريب العملي حتى يتلمس الطالب المعلم العلاقة بينهما، والالتزام بمعايير إعداد المعلمين المطبقة والمعروفة عالميا، والاستفادة من تجارب وخبرات المؤسسات العالمية التربوية، واستخدام أساليب تقويم حديثة ومتنوعة لقياس أداء الطلبة المعلمين، وإشراك جهات الإعداد في برامج تقويم أداء خريجيها. (الملخص المنشور(