الذكاء اللغوي والدافعية للإنجاز كمنبئات بالتفوق الدراسي لدى طالبات الجامعة السعوديات
الذكاء اللغوي أحد المتغيرات التي تحتاج إلى اهتمام بحثي خاص بالمكتبة السيكولوجية العربية حتى نتمكن من تقديم تفسيرات متعمقة في الجوانب المختلفة لهذا المتغير الذي يلعب دورا هاما في حياتنا الاجتماعية والأكاديمية والمهنية. والتفوق الدراسي هدف استراتيجي يصبوا إليه كل الطلاب والطالبات بطرق متعددة أهمها تنمية الدوافع الذاتية التي تزيد من هذا التفوق. وتمثل هدف البحث الحالي في التنبؤ بالتفوق الدراسي عن طريق الذكاء اللغوي والدافعية للإنجاز لدى طالبات الجامعة والتعرف على نسبة انتشار الذكاء اللغوي ودراسة العلاقات بين هذه المتغيرات. بلغت عينة البحث (78) طالبة من طالبات جامعة الملك خالد بمتوسط عمر (21 سنة و8 شهور) وبمعدل دراسي يقع ما بين (4 إلى 5) من المعدل التراكمي الكلي (5). ولقياس متغيرات البحث تم استخدام مقياس (Douglas) للذكاء اللغوي ترجمة نوفل (2010) ومقياس الدافعية للإنجاز إعداد عيد (2012). أظهرت النتائج أن نسبة انتشار الذكاء اللغوي بين طالبات الجامعة السعوديات تصل إلى 7% وأنه يمكن التنبؤ بالتفوق الدراسي من خلال الذكاء اللغوي والدافعية للإنجاز وأيضا توجد علاقة ارتباطية دالة موجبة بين الذكاء اللغوي والمعدل الدراسي التراكمي لطالبات الجامعة وتوجد علاقة ارتباطية دالة موجبة بين الدافعية للإنجاز والمعدل الدراسي التراكمي لطالبات الجامعة. ولا توجد علاقة ارتباطية دالة بين الذكاء اللغوي والدافعية للإنجاز لدى طالبات الجامعة السعوديات. (الملخص المنشور)