واقع ومعوقات ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية للمهارات الحياتية لدى طلاب المرحلة المتوسطة
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية للمهارات الحياتية لدى طلاب المرحلة المتوسطة والمعوقات التي تحد من ممارستها. وللتحقق من ذلك، استُخدم المنهج المختلط؛ إذ طبقت الاستبانة بعد التأكد من صدقها وثباتها على عينة عشوائية حجمها (41) معلمًا من معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة المتوسطة بمدينة الطائف، بينما اقتصرت المقابلة على (10) معلمين من معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة المتوسطة ممن طبقت عليهم الاستبانة. وأظهرت نتائج الدراسة أن معلمي اللغة الإنجليزية يقومون بالممارسات التدريسية المرتبطة بالمهارات الحياتية لدى طلاب المرحلة المتوسطة بدرجة متوسطة، وكذلك عدم وجود فروق دالة إحصائيًّا في درجة ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية للمهارات الحياتية لدى طلاب المرحلة المتوسطة تبعًا لمتغير عدد سنوات الخدمة، فيما توصلت إلى وجود فروق دالة إحصائيًّا تبعًا لمتغير المؤهل العلمي لصالح أصحاب الدراسات العليا، كما توصلت الدراسة إلى وجود عدد من المعوقات تحول دون تطبيق معلمي اللغة الإنجليزية للممارسات التدريسية المتعلقة بالمهارات الحياتية، وتتمثل في معوقات ترتبط بالمنهج الدراسي كطول المنهج ووجود بعض المواضيع غير الجاذبة للطلاب، ومعوقات ترتبط بالبيئة التعليمية المادية والمعنوية، ومنها: ازدحام الفصول وعدم توافر الوسائل التعليمية، ومعوقات ترتبط بالمعلم، ومنها: ضعف علاقة المعلم بطلابه وكثرة الأعمال المطلوبة منه، ومعوقات ترتبط بالمتعلم، ومنها: عدم ممارسته للغة الإنجليزية خارج المدرسة وعدم الثقة بالنفس. (الملخص المنشور)