دور الإدارة المدرسية في تنمية الأمن الفكري لدى طلبة المدارس بمحافظة مسقط في سلطنة عمان
هدفت الدراسة التعرف على دور الإدارة المدرسية في تنمية الأمن الفكري لدى طلبة المدارس بمحافظة مسقط في سلطنة عمان عبر أربعة أبعاد، وهي: 1) البعد الديني، 2) البعد الوطني، 3) بعد الحوار وتقبل الرأي الآخر، 4) بعد التفكير الناقد، ووضع إجراءات مقترحة تساعد الإدارة المدرسية في تنمية الأمن الفكري لدى طلبة المدارس. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق الاستبانة على عينة من (494)، والمتمثلة في (77) مديراً ومديرة مدرسة و(86) مساعد مدير مدرسة ومساعدة و(331) معلما أول ومعلمة أولى بمدارس التعليم الأساسي (5-10) ومدارس ما بعد الأساسي (11-12) بمحافظة مسقط، وجاءت تقديرات أفراد عينة الاستبانة حول دور الإدارة المدرسية في تنمية الأمن الفكري لدى طلبة المدارس بدرجة ممارسة كبيرة، فـي جميع أبعاد الدراسة، وكانت المرتبة الأولى للبعد الوطني، ثم تلاها بالمرتبة الثانية بعد الحوار وتقبل الرأي الآخر، وفي المرتبة الثالثة البعد الديني، وجاء بعد التفكير الناقد في المرتبة الرابعة والأخيرة، كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥α) في جميع أبعاد الأداة في دور الإدارة المدرسية في تنمية الأمن الفكري لدى طلبة المدارس بمحافظة مسقط من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة، تعزى لمتغير الجنس وجاءت لصالح الإناث، ووجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير الوظيفة في جميع الأبعاد وأداة الدراسة ككل، وجاءت الفروق لصالح مدير المدرسة، وتوصلت إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الولاية في جميع الأبعاد وأداة الدراسة ككل، كما كشفت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير المرحلة الدراسية فقط في البعد الديني وجاءت الفروق لصالح مدارس ما بعد الأساسي (11-12). وخرجت الدراسة بمجموعة من الإجراءات المقترحة؛ لزيادة فاعلية دور الإدارة المدرسية في تنمية الأمن الفكري لدى طلبة المدارس. (الملخص المنشور)