evaluating the palestinian’s english as a foreign language (efl) textbooks of the secondary stage using textbooks evaluation standards
هدفت الدراسة إلى تقويم كتب اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية في فلسطين، وفق معايير تقويم الكتب المدرسية. ولتحقيق أهداف الدراسة اتُّبع المنهج الوصفي التحليلي. وقد اشتملت عينة الدراسة على أربعة كتب مدرسية للغة الإنجليزية في فلسطين للمرحلة الثانوية في العام الدراسي 2021/2020. ومن أجل تقويم الكتب المدرسية، بنيت أداة مكونة من (32) معيارا لتقويم الكتب المدرسية. ولقد أُدرجت المعايير ضمن خمسة مجالات، هي: مقدمة الكتاب المدرسي، ومحتوى الكتاب المدرسي، وأنشطة الكتاب المدرسي، وإجراءات تقويم الطلاب، وإخراج الكتاب المدرسي. في ضوء الأداة الجديدة، أُجريت عملية التقويم. وخلصت الدراسة إلى أن كتب اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية في فلسطين تفي بمعايير تقويم الكتب المدرسية بنسبة عالية وصلت إلى (%75.6، بمتوسط حسابي 3.78)، وفسرت هذه النسبة بناء على مقياس الدراسة. قدمت الدراسة العديد من التوصيات؛ أهمها أنّ على مخططي كتب اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية في فلسطين إعداد كتب مدرسية تلائم حياة الطلاب، وأنّ على مقدمة الكتب المدرسية أن تحدد مصادر التعلم وأن توجّه الطلاب إلى كيفية استخدام الكتاب المدرسي، وأن الأنشطة في الكتاب المدرسي ينبغي أن تناسب مستوى الطلاب. (الملخص المنشور)