النموذج البنائي للعلاقات بين صدمة الطفولة والتحيز المعرفي والأعراض الإكتئابية لدى طلاب الجامعة
هدف البحث إلى التعرف على مستوى انتشار صدمة الطفولة والتحيز المعرفي والأعراض الاكتئابية لدى عينة من طلاب الجامعة، والكشف عن النموذج البنائي للعلاقات بين صدمة الطفولة والتحيز المعرفي والأعراض الاكتئابية لدى طلاب الجامعة، وتكونت عينة البحث من 316 طالبا من طلاب كلية التربية جامعة سوهاج، وتم استخدام مقياس صدمة الطفولة (إعداد Bernstein et al, 2003؛ ترجمة الباحثتين)، ومقياس التحيز المعرفي (إعداد van der Gaag et al, 2013؛ ترجمة عبد الحميد)، ومقياس بيك للاكتئاب الإصدار الثاني (ترجمة غريب، 2000)، وأشارت نتائج البحث إلى وجود مستوى مرتفع من صدمة الطفولة ومستوي مرتفع من التحيز المعرفي ومستوى مرتفع من الأعراض الاكتئابية لدى طلاب الجامعة، كما أن صدمة الطفولة تتنبأ بالأعراض الاكتئابية لدى طلاب الجامعة، والتحيز المعرفي يتنبأ بالأعراض الاكتئابية لدى طلاب الجامعة، وتتنبأ صدمة الطفولة بالتحيز المعرفي لدى طلاب الجامعة، كما توصل الباحثتان إلى نموذج بنائي يفسر العلاقة بين صدمة الطفولة والأعراض الاكتئابية في وجود التحيز المعرفي كمتغير وسيط لدى طلاب الجامعة. (الملخص المنشور(