فاعلية وحدة مطورة في ضوء التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية بعض مهارات التفكير الجغرافي
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية وحدة مطورة في ضوء التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية بعض مهارات التفكير الجغرافي لدى طالبات المرحلة المتوسطة، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهجين الوصفي (باستخدام أسلوب تحليل المحتوى)، والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وذلك لتطبيق أداة الدراسة المتمثلة في اختبار مهارات التفكير الجغرافي على عينة بلغت (65) طالبة من طالبات الصف الأول متوسط، وقد توزعت العينة على المجموعتين الضابطة (31) طالبة، والمجموعة التجريبية (34) طالبة. حيث توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أبرزها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات المجموعتين؛ التجريبية، والضابطة، في التطبيق البعدي، لاختبار مهارات التفكير الجغرافي، لصالح المجموعة التجريبية، وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية، في التطبيقين القبلي والبعدي، لاختبار التفكير الجغرافي، لصالح التطبيق البعدي. (ملخص المؤلف)