تطوير أداء مديري المدارس الإبتدائية في محافظة المنيا في ضوء أبعاد الحوكمة
يهدف البحث الحالي إلى التعرف الأسس النظرية لأبعاد الحوكمة والأسس النظرية للإدارة المدرسية، والتعرف على واقع أداء مديري المدارس الابتدائية في محافظة المنيا في ضوء أبعاد الحوكمة، واستخدم البحث المنهج الوصفي بتطبيق استبانة مكونة من (14) فقرة، وذلك على عينة مكونة من (2100) مديري ووكلاء ومعلمي المدارس الابتدائية في محافظة المنيا، وتوصل البحث إلى أن مستوى ممارسة عينة الدراسة لواقع تطوير أداء مديري المدارس الابتدائية في ضوء أبعاد الحوكمة جاءت بدرجة متوسطة بمتوسط 38,60، ويرجع ذلك إلى محدودية إتاحة إدارة المدرسة الفرصة أمام العاملين للقيام بأدوار قيادية وأوصى البحث ببعض المقترحات ومنها: ضرورة المام مديري المدارس بأبعاد مدخل الحوكمة، وضع معايير أساسية لاختيار مديري المدارس، بحيث تكون معايير واضحة ومعلنة لإجراءات التعيين، والترقيات للمناصب الإدارية داخل المدرسة وتنمية المهارات اللازمة للقيام بمهامهم بكفاءة وفاعلية، توافر الموضوعية من جانب مدير المدرسة في تقييم المعلمين وإثابة المتميزين ومحاسبة المقصرين، ومن ثم تحقيق شفافية أكثر في عملية التقييم، تقدير المعلمين واحترامهم ومعاملتهم كشركاء في تطوير العملية التعليمية. (الملخص المنشور(