إدراك الدعم الاجتماعي للمعلم كمتغير معدل للعلاقة بين الخوف من الفشل والتحصيل الدراسي : دراسة في ضوء نموذج حماية المخرجات الأكاديمية
هدفت هذه الدراسة إلى فحص العلاقة بين الخوف من الفشل والتحصيل الدراسي، وما إذا كان إدراك الدعم الاجتماعي للمعلم متغيرا معدلا لهذه العلاقة، وذلك في ضوء نموذج حماية المخرجات الأكاديمية. وشملت عينة الدراسة 170 من طلاب الصف السادس الابتدائي (90 ذكورا، 80 إناثا) موزعين على أربع مدارس حكومية بالمدن الرئيسة في مركزين بمحافظة المنيا. وتم تطبيق الصورة العربية لمقياس الخوف من الفشل لدى الأطفال ومقياس الدعم الاجتماعي المدرك للمعلم على أفراد عينة الدراسة. وأظهرت النتائج أن الخوف من الفشل كان منبئا سلبيا بالتحصيل الدراسي في حين كان إدراك الدعم الاجتماعي للمعلم منبئا إيجابيا، وأن إدراك الدعم الاجتماعي للمعلم كان متغيرا معدلا للعلاقة بين الخوف من الفشل والتحصيل الدراسي. وأظهر تأثير التفاعل من خلال التحليل المعدل أن إدراك الدعم الاجتماعي للمعلم كان بمثابة عامل حماية للتحصيل الدراسي من التأثير السلبي للخوف من الفشل. (الملخص المنشور)