middle school social studies teachers experiences in teaching spatial thinking in social studies classrooms in kuwait : an exploratory study
هدفت هذه الدراسة النوعية إلى استقصاء خبرات معلمي مادة الاجتماعيات في تدريس التفكير المكاني في مدارس المرحلة المتوسطة في الكويت. جمعت المعلومات من خلال المقابلات شبه المقننة مع 14 معلماً ومعلمة ممن يدرسون مادة الإجتماعيات في المرحلة المتوسطة. وبعد تحليل النتائج، تم تصنيف خبرات المعلمين في تدريس التفكير المكاني إلى ثلاثة موضوعات رئيسة؛ هي: 1) المفاهيم المكانية، و 2) أدوات التمثيل المكاني، و3) المنطق المكاني. أبدى كل معلم ومعلمة تجاربهم في كل موضوع من هذه الموضوعات وخبراتهم الفعلية داخل فصولهم الدراسية. كشفت النتائج أن معلمي الاجتماعيات في دولة الكويت يستخدمون مفاهيما مكانية بسيطة. وعلى الرغم من تنوع أدوات التمثيل المكاني إلا أن هناك قصوراً في استخدام التفكير المكاني الناقد. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، تم اقتراح بعض التوصيات؛ من أهمها توفير برامج تدريبية تساعد معلمي مادة الاجتماعيات في تدريس مهارات التفكير المكاني الناقد. (الملخص المنشور)