مستوى تمكن الطالبات المعلمات بجامعة نجران من المفاهيم الهندسية المتضمنة في المرحلة المتوسطة وعلاقته بدافعيتهن نحو تدريس الهندسة
إن تمكن المعلم من المحتوى يعد من العوامل الأكثر أهمية في نجاح العملية التعليمية. وقد هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى تمكن الطالبات المعلمات بجامعة نجران من المفاهيم الهندسية المتضمنة في المرحلة المتوسطة وعلاقته بدافعيتهم نحو تدريس الهندسة. وتكونت عينة الدراسة من (27) طالبة معلمة من المستوى الثامن اللائي يقمن بالتدريب الميداني الفعلي بالمدارس. وقد استخدم البحث المنهج الوصفي، فقامت الباحثة بتطبيق اختبار للمفاهيم الهندسية المتضمنة في كتب المرحلة المتوسطة الثلاثة، ومقياس الدافعية نحو تدريس الهندسة. تمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام برنامج SPSS، وتوصلت نتائج البحث إلى تدني مستوى تمكن الطالبات المعلمات للمفاهيم الهندسية، كما توصلت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية قوية موجبة بين كل من التمكن والدافعية. ولذا يوصي البحث بتضمين مقررات إعداد معلم الرياضيات دروسا لمناقشة مواقف وخبرات تدريسية فعلية لتدريس المفاهيم الهندسية لتنميتها لديهم وتصحيح أخطائهم فيها. (الملخص المنشور)