الحرية الأكاديمية من منظور الفكر التربوي الإسلامي : رؤية تحليلية
هدفت هذه الدراسة إلى التأصيل الإسلامي لقضية الحرية الأكاديمية وذلك باستقراء بعض الدلائل من القرآن والسنة وأقوال وسير بعض علماء المسلمين والتابعين من السلف الصالح، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي إلى جانب المنهج الفلسفي للوقوف على ما وضعته الشريعة الإسلامية من ضوابط ومعايير لتنظيم ممارسة تلك الحرية، وقد خلصت الدراسة إلى أن الحرية الأكاديمية حق وتكليف شرعي أقره الدين الإسلامي بل وأعلى من شأن تلك الحرية إلى مرتبة الفريضة. كما أبرزت الدراسة أهم الضوابط والمعايير الأخلاقية والأكاديمية التي يمارس الأكاديميون في إطارها حريتهم في البحث والتفكير والتدريس والتعبير عن الرأي، وقد تمثلت تلك الضوابط في عدم المساس بالمقدسات والغيبيات، وتجنب التبعية الفكرية والإمعية والتقليد الأعمى، والموضوعية والتجرد عن الهوى، بالإضافة إلى الاستقامة والأمانة والنزاهة العلمية. وكشف الدراسة أيضاً عن جملة من الوسائل التربوية الداعمة والمعززة لممارسة الحرية الأكاديمية من منظور الفكر التربوي الإسلامي، وتمثلت في إطلاق حرية التعبير عن الرأي وإطلاق حرية الاجتهاد وكذلك فتح المنافذ أمام كل المعارف مما يؤكد على الأصول الإسلامية للحرية الأكاديمية. (الملخص المنشور)