أثر التعلم عن بعد في المشاركة الصفية لدى طلبة الصفين السابع والتاسع
هدفت الدراسة للكشف عن أثر التعلم عن بعد في المشاركة الصفية لدى طلبة الصفين السابع والتاسع، كما هدفت للتعرف على إيجابيات وسلبيات التعليم عن بعد من وجهة نظرهم، وتكونت عينة الدراسة من 189 طالبة في مدرسة خولة بنت الأزور في إربد، النعيمة. وزعت عليهم الاستبانة الإلكترونية الخاصة بموضوع الدراسة، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود أثر بدرجة متوسطة للبرامج التفاعلية في المشاركة الصفية من وجهة نظر طالبات الصفين السابع والتاسع وبمتوسط حسابي 3.23 وبأهمية نسبية 64.6%، كما جاءت إيجابيات التعلم عن بعد ككل بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي 3.27 وبأهمية نسبية 65.3%، كما بلغ المتوسط الحسابي لسلبيات التعلم عن بعد 2.99 وبدرجة تقدير متوسطة وبأهمية نسبية 59.9%. وقد أوصت الدراسة بضرورة إنشاء مركز يختص في التعليم عن بُعد في وزارة التربية والتعليم تهدف إلى الاهتمام بتطبيق التعليم عن بُعد، وضرورة توفير أجهزة حاسوب كافية لتطبيق التعليم عن بُعد. (الملخص المنشور)