أثر استخدام تقنية الواقع المعزز في تنمية التفكير الإبداعي ومهارة التحدث والاستماع لطلاب الصف السادس الابتدائي في مقرر اللغة الإنجليزية في مدينة جدة
هدفت الدراسة الى الكشف على اثر استخدام تقنية الواقع المعزز في تنمية التفكير الإبداعي ومهارتي التحدث والاستماع لطلاب الصف السادس بمدينة جدة، وتحقيقا لأهداف الدراسة فقد استخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي القائم على المجموعتين التجريبية والضابطة. وتكونت عينة الدراسة من (100) طالب تم اختيارهم بطريقة عشوائية من طلاب الصف السادس الإبتدائي بمدينة جدة بالمملكة العربية السعودية للعام الدراسي 1443 هـجري قسمت فيها العينة الى مجموعتين مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة وتم اختيار تطبيق الكتروني للواقع المعزز وهو تطبيق Mondly Ar بحيث يستخدم طلاب العينة التجريبة التطبيق في دراستهم لمادة اللغة الإنجليزيه بينما يدرس طلاب العينة الضابطة بالطريقة التقليدية ومن ثم قياس أداء الطلاب لمعرفة ان كان هناك فروقات ذات دلالة احصائيه بين المجموعتين. وأوضحت النتائج ان هناك فروق ذات دلالة احصائية لصالح الطلاب الذين تم تدريسهم بإستخدام تقنية الواقع المعزز (المجموعة التجريبية) وبين الطلاب الذين تم تدريسهم باللأسلوب التقليدي (المجموعة الضابطة) في كل من مهارتي التحدث والإستماع والتفكير الإبداعي والإختبار التحصيلي. (ملخص المؤلف)