واقع استخدام البدائل الإلكترونية في التدريب الميداني والمقررات العملية لدى برنامج الأكاديمي : الطفولة المبكرة
هدف البحث إلى معرفة درجة استخدام البدائل الالكترونية في التدريب الميداني والمقررات العملية لدى البرنامج الأكاديمي "الطفولة المبكرة" بالإضافة لمعرفة ما إن كان هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجة استخدام البدائل الالكترونية في التدريب الميداني واستخدام البدائل الالكترونية في المقررات العملية. تم استخدام المنهج الوصفي وتمثلت أداة البحث في استبانة من تصميم الباحثة. أظهرت النتائج استخدام البدائل الإلكترونية في متطلبات التدريب الميداني بدرجة أبدا في (ملف الإنجاز الإلكتروني وبطاقات ملاحظة الطفل، واستمارات التقييم الإلكترونية للأطفال والتعامل مع الفصول الافتراضية وتحضير الدرس إلكترونيا). كما أشارت النتائج إلى استخدام البدائل الإلكترونية في المقررات العملية بدرجة أبدا وذلك في (المسرح الافتراضي والواقع المعزز والمتحف الافتراضي والرحلات الافتراضية)، وأوضحت النتائج إلى عدم التدرب في القسم على كيفية تحقيق أهداف التدريب الميداني من خلال البدائل الإلكترونية المطروحة، وأيضا عدم التدريب على ربط المقررات العملية بالبدائل الالكترونية، بالإضافة لوجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجة استخدام البدائل الالكترونية في التدريب الميداني واستخدام البدائل الإلكترونية في المقررات العملية. وفي ضوء ما أسفرت عنه النتائج أوصت الباحثة بعدد من التوصيات منها: ضرورة استحداث الخطة الدراسية بالعمل على توظيف مقررات حديثة تشمل أهدافها تنمية الجوانب التقنية لدى الطالبة المعلمة وتدريب أعضاء هيئة التدريس على كيفية الربط بين كل مقرر وجوانبه التقنية وذلك للمساهمة في صقل المهارات التقنية والمعلوماتية للطالبة المعلمة ورفع كفاءاتها المهنية. (ملخص المؤلف)