دور مجتمعات الممارسة المهنية لمعلمي المرحلة الإبتدائية في معالجة الفاقد التعليمي
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر برنامج علاجي مقترح قائم على مجتمعات الممارسة المهنية لمعلمي المرحلة الإبتدائية ودوره في تقليل الفاقد التعليمي لدى طلاب المرحلة الابتدائية، اتبع الباحث للحصول على نتائج الدراسة التصميم المتوازي وهو أحد تصاميم أدوات جمع البيانات المختلطة (Mixed-method approach) باستخدام الأدوات الكمية والنوعية في وقت واحد بحيث يتم جمع البيانات الكمية والنوعية في وقت واحد. أدوات الدراسة اشتملت على اختبار تحصيلي، واستبانة لأولياء أمور الطلاب. وقد تم اختيار عينة الدراسة بطريقة قصدية في مدرسة ابتدائية واحدة من قبل معلمي لغتي في جميع الصفوف الدراسية الذين لديهم فاقد تعليمي، وبلغ عددهم (46). وقد تم بناء البرنامج وتطويره من خلال الاجتماعات الأسبوعية لمجتمعات الممارسة المهنية لمدة فصل دراسي كامل. وأظهرت نتائج الاختبار التحصيلي للصف الأول والثاني أن جميع المهارات حصلت على متوسط ونسبة مئوية في مستوى متقن للمهارة بنسبة عالية، حيث حصل طلاب الصف الأول في الاختبار التحصيلي على نسب في مستوى متحقق بدرجة عالية تراوحت بين (83.33% و98.21%)، ويتضح تفاوت في نسب اتقان الطلاب للمهارات باختلاف الفصول، وتتراوح نسب اتقان طلاب الصف الثالث والرابع والخامس بين متحقق بدرجة ضعيفة ومتحقق بدرجة عالية. أما الصف السادس حقق الطلاب مستوى متحقق بدرجة عالية في جميع المهارات. ويوصي البحث بتفعيل مجتمعات الممارسة المهنية؛ لدورها في تطوير العمل المهني للمعلم والاستفادة من خبرات المعلمين في حل المشكلات التعليمية في الميدان. (الملخص المنشور)