الإحتياجات التدريبية لمعلمي العلوم في محافظة الإحساء في ضوء برامج التطوير المهني القائمة على التعلم النشط من وجهة نظرهم
هدف البحث الحالي إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية لمعلمي العلوم في محافظة الإحساء في ضوء برامج التطوير المهني القائمة على التعلم النشط، ومن ثم تحديد مدى توافرها، ثم التعرف على المجالات (المعرفية، والمهنية، والمدة الزمنية، ومكان وجهة التنفيذ). ولتحقيق أهداف البحث اتبع البحث المنهج الوصفي، وتم بناء استبانه مكونة من (30) عبارة موزعة على خمس مجالات وهي (المجال المعرفي، المجال المهني، المدة الزمنية، مكان التنفيذ، جهة التنفيذ)، وتم التأكد من صدقها وثباتها، حيث تم توزيعها على عينة عشوائية من معلمي العلوم بمحافظة الإحساء، وقد أجاب على الاستبيان (41) معلماً. وللإجابة على أسئلة البحث تم حساب المتوسط الحسابي لتحديد أهمية العبارات الواردة في الاستبيان، ومعرفة مدى ارتفاع وانخفاض إستجابات عينة الدراسة عن المحاور الرئيسية، والوزن النسبي لوصف آراء العينة حول أبعاد الدراسة. وقد توصل البحث إلى مجموعة من الاحتياجات التدريبية في (المجال المعرفي، المجال المهني، المدة الزمنية، مكان التنفيذ، جهة التنفيذ) لمعلمي العلوم في محافظة الإحساء في ضوء برامج التطوير المهني القائمة على التعلم النشط. وفي ضوء النتائج، أوصى البحث بضرورة الإستعانة بالعديد من الخبراء والمتخصصين في تدريب معلمي العلوم، عقد دورات تدريبية مختلفه تغطي جميع مجالات الاحتياجات التدريبية، العمل على رفع درجة مهارة معلمي العلوم في التدريس باستخدام استراتيجة حل المشكلات والتعلم النشط والتعلم عن بعد، التركيز على وسائل وأنظمة إدارة التعلم الحديثة في تدريب معلمي العلوم عن بعد للتقليل من العوائق الزمانية والمكانية أثناء تنفيذ برامج التطوير المهني. (الملخص المنشور)