أثر برنامج تدريبي قائم على الروبوت التعليمي في بناء الشخصية عند طلبة الصف التاسع في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر برنامج تدريبي قائم على الروبوت التعليمي في بناء الشخصية عند طلبة الصف التاسع في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وقد تكوّن أفراد الدراسة من جميع طلبة الصف التاسع الأساسي في مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز في الزرقاء والبالغ عددهم (105) طالبا وطالبة، (45) ذكور و(60) إناث، طبّق عليهم اختبار مكيَّف من اختبار (Cattell) للشخصية والذي صمم بالاعتماد على نظرية السمات ومنهج التحليل العاملي ليقيس سمات أساسية للشخصية (الانفتاح، الانبساطية، احترام الجماعة، الثقة بالنفس والتجديد)، وجرى التأكد من صدقه وثباته. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المتوسطات القبلية والمتوسطات البعدية (وبشكل إيجابي لجميع السمات) بعد اجتياز الطلبة لبرنامج الروبوت التعليمي لصالح الاختبار البعدي، تعزى للبرنامج التدريبي. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في متوسطات النتائج تعزى لمتغير الجنس بالنسبة لسمات التحفظ مقابل الانفتاح، الإنطوائية مقابل الإنبساطية وتقليدي مقابل مجدد بينما أظهرت الدراسة وجود فروق في متوسطات النتائج تعزى لمتغير الجنس بالنسبة لسمة اللامبالاة مقابل قوة الأنا واحترام الجماعة وسمة الثقة بالنفس مقابل القلق ولصالح الإناث. بناءً على هذه النتائج، فقد أوصت الدراسة بتطبيق برنامج الروبوت التعليمي في جميع المدارس نظرا لأهميته في بناء شخصية الطلبة إضافة إلى الفوائد العلمية التي يوفرها هذا البرنامج. (ملخص المؤلف)