أثر استخدام العروض التّقديميّة التّفاعليّة في تنمية مهارات التّفكير النّاقد لدى طالبات الصّفّ العاشر في مادّة الثّقافة الماليّة
هدفت الدّراسة الحاليّة إلى التّعرّف على أثر استخدام العروض التّقديميّة التّفاعليّة في تنمية مهارات التّفكير النّاقد لدى طالبات الصّفّ العاشر في مادّة الثّقافة الماليّة، حيث تمّ اعتماد المنهج شبه التّجريبيّ، واقتصرت عيّنة الدّراسة على (60) طالبة من طالبات الصّفّ العاشر ممّن يدرسون في المدارس الخاصّة في العاصمة عمّان، والتّابعة للواء ماركا للعام الدّراسيّ 2021 – 2022، وتمّ اختيار العيّنة بشكل قصديّ. ولتحقيق هدف الدّراسة تمّ تطوير أداة لقياس مهارات التّفكير النّاقد، وتمّ التّأكّد من صدقها وثباتها. أظهرت نتائج الدّراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى الدّلالة (α ≤ 0.05) بين الاعتيادية من جهة وكل من Classpoint، وNearpod من جهة أخرى وجاءت الفروق لصالح كل من Classpoint، وNearpod في معرفة الافتراضات، والاستنباط، والاستنتاج. كما تبيّن وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى الدّلالة (α ≤ 0.05) بين Classpoint من جهة وكلّ من Nearpod، والاعّتياديّة من جهة أخرى وجاءت الفروق لصالح Classpoint في مهارة التّفسير. وبناءا على النّتائج تمّ التّوصية بما يأتي: تدريب وتأهيل المعلّمين على استخدام وإنتاج العروض التّقديميّة التّفاعليّة فيما يخدم عمليّة التّعليم، والعمل على دمج العروض التّقديميّة التّفاعليّة وتطبيقها في البيئات التّعليميّة التفاعلية المختلفة ولا يقتصر هذا الدّمج فقط على بيئات التّعلّم الإلكترونيّ. (ملخص المؤلف)