أثر القصة الرقمية في تنمية تحصيل طلبة المرحلة الأساسية في مدرسة الأكاديمية الدولية في الأردن في مقرر اللغة العربية للناطقين بغيرها
هدفت الدراسة إلى تعرّف أثر القصة الرقمية في تنمية تحصيل طلبة المرحلة الأساسية في مدرسة الأكاديمية الدولية في الأردن في مقرر اللغة العربية للناطقين بغيرها، ولتحقيق أهداف الدراسة اتّبع الباحث المنهج شبه التجريبي، إذ قام بتصميم قصتين رقميتين لدروس مختارة من منهاج اللغة العربية للناطقين بغيرها بما تشمله من مهارات (القراءة، والكتابة، والتحدث، والاستماع). وتكونت عينة الدراسة من (45) طالبًا تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وتقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما المجموعة التجريبية التي درست باستخدام القصص الرقمية والبالغ عددها (23) طالبًا، والأخرى المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية والبالغ عددها (22) طالبًا، وذلك في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2021-2022. وقد أعدّ الباحث اختبارًا للتحصيل الدراسي كأداة للدراسة. أظهرت النتائج أنّ هناك أثرًا إيجابيًا لاستخدام القصة الرقمية في رفع مستوى التحصيل لدى الطلبة، وتنمية المهارات اللغوية الأربع (القراءة، والكتابة، والتحدث، والاستماع) وبالأخص مهارة الكتابة، بينما لم يتم التوصل إلى وجود فروقات في التحصيل بين الذكور والإناث. وقد أوصى الباحث باستخدام القصة الرقمية في التدريس لما لها من أثر في تنمية التحصيل الدراسي لدى الطلبة. (ملخص المؤلف)